Предложения со звуками ш ж. Постановка и автоматизация звука Ш: речевой материал, комплекс артикуляционной гимнастики

Звук Ш

Занятие 1.

1. Артикуляционная гимнастика:

«Блинчик», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Лошадка», «Улыбка», «Дудочка», «Парашют».

2. Повтори слоги медленно и четко:

Аш ош уш иш эш

Ша шо шу ши шэ

Ашша ошшо ушшу эшшэ

3. Повтори слова. Определи место звука ш в слове:

Шуба, малыш, шина, машина, шишка.

Занятие 2.

Упражнение «Шина лопнула».

2. Повтори медленно и четко:

Шма шмо шму шмэ

Шка шко шку шкэ

Шта што шту штэ

Шпа шпо шпу шпэ

Шна шно шну шнэ

Подбери слово, близкое по смыслу и звучанию.

Прицепившись к задней шине,

Мишка едет на … (машине).

Уронила белка шишку,

Шишка стукнула … (зайчишку).

Занятие 3.

1. Закончи фразу:

Ночью темень. Ночью тишь

Рыбка, рыбка, где ты … (спишь).

Слишком тихо ты … (поешь).

2. Произнести чистоговорку четко (тихо, вполголоса, громко):

Нашей Маше дали много каши.

3. Выучи загадку, четко произнося звук ш:

Небольшие ножки и боится кошки. (Мышка).

Занятие 4.

В каких словах слышишь звук ш?

Кошка спит, а мышку видит.

Миша сегодня идет в школу.

Бабушка купила шапку дедушке.

Дедушка купил внуку машину.

Поспешишь – людей насмешишь.

Послушай и повтори рассказ «Наташа и мишка».

У Наташи плюшевый мишка. Наташа надевает ему штанишки, а бабушка – шапочку. Наташа выходит с мишкой погулять. Там Миша. У Миши большая машина. Наташа и Миша посадили мишку в машину. Мишка едет на машине!

Звук Ж

Занятие 1.

Артикуляционная гимнастика для подъема языка вверх.

2. Повтори слоги (сверху вниз и справа налево):

Жа жо жу жи жэ

Жо жу жи жэ жа

Жу жи жэ жа жо

Жи жэ жа жо жу

Жэ жа жо жу жи

3. Закончи фразу:

А рядом бегемотики схватились за … (животики).

Как на тоненький ледок выпал беленький … (снежок).

А слониха вся дрожа так и села на … (ежа).

Занятие 2.

Упражнение «Жук жужжит».

2. Где слышишь звук ж (в начале, середине или конце слова)?

Жук, ежик, ежевика, Женя.

Хлопни в ладоши, когда услышишь звук ж.

Жук, жаба, шуба, ножик, зайка, зубы, ежата, чашка, медвежонок, кубики, ежевика, шина, собака, цапля, Женя.

4. Произнеси чистоговорку медленно и шепотом, быстро и громко:

Жа – жа – жа, жа – жа – жа – убежали два ежа.

Жу – жу – жу, жу – жу – жу – маме кофту я вяжу.

Занятие 3.

Четко произнеси, выучи «Песенку жука» Д. Бер-сенева.

Я веселый майский жук.

А зовут меня Жу-жу.

– Почему зовут Жу-жу?

Потому что я жужжу.

Где слышишь звук ж?

Ежик лежит под елью.

Женя шьет кукле новую шубу и жилет.

3. Послушай, повтори рассказ «Женя и ежата». (Если есть звук Л).

Однажды Женя пошел в лес за желудями. Женя искал желуди и нашел жука. Он побежал за жуком и увидел ежа с ежатами. Ежата увидели Женю и убежали под елку.

Звук Ч

Занятие 1.

Закончи фразу.

Сверху солнышко печет, внизу реченька … (течет).

А горы все выше, а горы все круче, а горы уходят под самые … (тучи).

Где слышишь звук Ч?

Танечка, тина, бабочка, Дина, сачок, ключ, цапля, очки, тетерев, качели, артист, бочка, ночь, ветка, дочка.

3. Произнеси чистоговорку шепотом и вполголоса:

Ча – ча – ча, ча – ча – ча – нет у Танечки ключа.

Чу – чу – чу, чу – чу – чу – дам я вам по куличу.

Занятие 2.

Упражнение «Кузнечик» (ч – ч – ч).

2. Запомни загадки, повтори:

У дома начинается,

У дома и кончается. (Дорога)

Упадет – не плачет,

Ножек нет, а скачет. (Мячик)

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И селедка на носу? (Очки)

3. Послушай и повтори рассказ «На даче». (Если есть в речи звуки Л и Р).

Летом Женя и Жанна жили на даче. Они любили пить чай с булочками и печеньями. Днем Женя и Жанна бежали на речку. Женя ловил удочкой и сачком рыбу, а Жанна играла с мячом и обручем.

Занятие 3.

1. Игра «У кого какая посуда?» (Если в речи есть звуки Л и Рь).

У большой Гали есть стол и стул, а у маленькой Кати – столик и стульчик.

У Гали тарелка, а у Кати …

У Гали ложка, а у Кати …

У Гали блюдце и чашка, а у Кати …

Послушай, запомни, повтори стихотворение «Бычок» А. Барто.

Идет бычок, качается, вздыхает на ходу.

Ох, доска кончается, сейчас я упаду.

№ 1 Звуки С-Ш

1. Слоги: са-са-са - ша-ша-ша, со-со-со - шо-шо-шо, су-су-су - шу-шу-шу, сы-сы-сы - ши-ши-ши.
2. Слова-паронимы: уши - усы, шутки - сутки, кашка - каска, Машка - маска, Мишка - миска, скала - шкала, стык - штык, стиль - штиль, марс - марш, вас - ваш, мыс - мышь, плоско - плошка, солить - шалить, сорок - шорох, басня - башня, крыса - крыша, суметь - шуметь, кусай - кушай, шило - сила.
3. «Подбери картинки Соне и Шуре»(раздели слова со звуками «С»и «Ш»): носки, аист, коляска, шуба, шкаф, мышь, сумка, вишни, ступеньки, мешок, стакан, космонавт, подушка, спутник, кувшин, кукушка, сосна, пылесос, шишка, стул, подушка, карандаш.
4. Счёт 1-10 с некоторыми из вышеперечисленных слов.

№ 2 Звуки С-Ш

1. Слоги: са-ша, со-шо, сы-ши, су-шу, ша-са, шо-со, ши-сы, шу-су, саш, сош, суш, сыш, шас, шос, шус, шис.
2. Выделение звуков С, Ш и проговаривание слов с ними:

сатин, шагать, сыпать, шорох, сорить, шипеть, шуметь, сухой, сырой, сытый, вермишель, васильки, сметана, картошка, катушка, швабра, корешок, опушка, новоселы, листья.

1. Добавь слог СИ или ШИ: гу(си), гру(ши), ло(си), малы(ши), выне(си), тря(си), воро(ши), кры(ши).
2. Образовать новые слова с приставками С-, СО-: мешать - смешать, прошу - спрошу, шил - сшил, пляшет - спляшет, шью - сошью, рисуешь - срисуешь, несёшь - снесёшь, пишешь - спишешь, берешь - соберешь, трясешь - стрясешь.

№ 3 Звуки С-Ш

1. Слова: Саша, шесть, сушки, шоссе, солнышко, машинист, шестнадцать, штепсель, шестьдесят, шахматист, шестьсот, путешественник, пастушок, пастушка, шалость, стишок, стеклышко, пушистый, сынишка, усмешка, старушка, успешно, послушный, трусишка, бесшумный, смешинка, веснушки.
2. Счет 1-10 - сынишка, шахматист, пастушок, старушка.
3. Заучивание скороговорок:

Шашки на столе, шишки на сосне.

Шапкой Сашка шишки сшиб.

4. Спряжение (Я, Ты, Мы, Вы, Он, Она, они) в наст. врем.:

Сшибать шишки с сосны.

Собирать сосновые шишки.

№ 4 Звуки С-Ш

1. Слова: сухо, слышно, шустрый, соловушка, поспешно, шанс, шелест, шествие, шесток, посошок, нашествие, шерсть, шест, смешной, спешка, пеструшка, штепсель.
2. Счет 1-10 - путешественник, штепсель.
3. Заучивание чистоговорки:

Наша большая пушистая кошка сидит на окошке,

А ваша маленькая смешная кошка уходит с окошка.

4. Подбор признаков и действий на звуки С, Ш к предмету:

Кошка (какая?) большая, пушистая, смешная, ушастая, плюшевая. Что делает? Спешит, дышит, шалит, спит, ест.

5. «Отгадай слово» (пропущены С или Ш):

Апка, .нки, .уба, .ом, .мка, .лем, .ова, .айба, .оль, .умит,

Ок, .уп, .ум, .пать, ду., ква., анана., камы., компа., мы..

№ 5 Звуки С-Ш

1. Словосочетания: Наташины веснушки, веселый пастушок, послушный малыш, пушистая кошка, смешные стишки, опасное путешествие, роскошная шкатулка, голосистый соловушка, ласковое солнышко, душистый ландыш, пушистая ушанка, сушеные груши, смешные потешки, скошенный луг, шумное шоссе, шелестят камыши, лесная опушка, спелая вишня.
2. Родственные слова: Смешить - смех, смешок, смешинка, смешной, насмешка, усмешка, смешно. Спешить - спешка, поспешно, поспешный.
3. Спряжение в настоящем времени (Я, Ты, Вы, Мы, Он, Она, Они): Спешить по шоссе и есть сушки. Шептать на ушко бабушке смешной стишок. Сушить пуховые подушки на солнышке.

№ 6 Звуки С-Ш

1. Словосочетания: шелестят в тишине, шуршат в сарае, слышны в саду, спешат в школу, сушить на вешалке, несутся по шоссе, сыплется пушистый снег, слышится сильный шум, висит Мишина шуба, слышна весёлая песня.
2. Рассказ «Сосна» (заучивание или пересказ):

Саша и Маша пошли в лес за сосновыми шишками. Вот и опушка леса. На опушке стоит высокая сосна. На сосне густые пушистые ветки. А высоко, на самой макушке, - большие шишки. Шишки с шумом падают вниз, на землю. Под сосной много шишек. Саша и Маша поднимают шишки. С пакетом шишек они спешат домой. А сзади доносится шум соснового леса.

1. Выделение из рассказа слов: со звуками «С», «Ш» в одном слове; со звуком «С»; со звуком «Ш».

№ 7 Звуки С-Ш

1. Счет 1-10 со словосочетаниями: пушистая сосна, сосновая шишка, пенистый шампунь, синяя шаль.
2. Спряжение в настоящем времени: (Я, Ты, Он, Она, Они)

Спешить в лес за сосновыми шишками.

Спешить из леса домой с сосновыми шишками.

Шептать дедушке на ушко смешную сказку.

1. Проговаривание предложений:

Саша спешит по шоссе и несёт сушки.

Машинист спешит по шоссе и несёт сушки.

Путешественник …. Пастушок …. Пастушка ….

1. Подбор предметов к признакам:

Смешной (-ая, -ое). Душистый (-ая, -ое). Бесшумный (-ая, -ое).

№ 8 Звуки С-Ш

1. Предложения: Машины несутся по шоссе. Листья шелестят в саду. Груши сушатся на крыше. Мыши шуршат в сарае. Кошка греется на солнышке. Высокие сосны шумят в лесу. Душистый ландыш распустился на лесной опушке. Голосистый соловушка поёт в саду. Кусты покрылись снегом. Тихо шумят осинки в осеннем лесу. Наташа нашла пестрый шарфик.
2. Пословицы: Не спеши языком, спеши делом. Как постелешь, так и поспишь. В согласном стаде волк не страшен. В пасмурную погоду сено не высушишь. Нет на свете краше родной сторонушки. Хорош садовник, хороши и груши. Кошке - игрушки, мышке - слёзы. Поспешишь - людей насмешишь.

№ 9 Звуки С-Ш

Скороговорки:

В шалаше шесть шалунов. Шапкой Саша шишки сшиб.

Мамаша дала Саше сыворотку из простокваши.

Наша серая кошка сидела на крыше,

а ваша серая кошка сидела выше.

Шли сорок мышей, несли сорок грошей,

Две мыши поплоше несли по два гроша.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Слишком много ножек у сороконожек.

Парус наш на совесть сшит. Нас и шторм не устрашит.

Саша шустро сушит сушки. Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки сушек Сашиных поесть.

Слышен шорох в камышах - от него шумит в ушах.

Сто бесстрашных лягушат цаплю шепотом страшат.

№ 10 Звуки С-Ш

Стихи:

Разговаривайте тише! - просят маленькие мыши.

Не шумите утром рано. Кошка спит в углу дивана…

Ночью мы в сыром подвале с кошкой в салочки играли

Не будите нашу кошку - отдохнет пускай немножко.

Мышка сушек насушила. Мышка мышек пригласила.

Мышки сушки кушать стали, зубы сразу же сломали.

Пять веселых лягушат по делам своим спешат.

Пока мокро, пока лужно, до реки допрыгнуть нужно.

Если встретишь лягушат, не мешай, они спешат.

Я взяла под мышку плюшевого мишку.

В ванну посадила и пошла за мылом.

Оглянулась - ой, ой, ой! Расшалился мишка мой.

№ 11 Звуки С-Ш

Простокваши дали Клане - недовольна Клаша:

Не хочу я простокваши, дайте просто каши.

Дали вместо простокваши нашей Клаше каши.

Не хочу я просто каши так, без простокваши.

Дали вместе с простоквашей каши нашей Клаше.

Ела, ела Клаша кашу вместе с простоквашей.

А поела - встала. «Спасибо,» - сказала.

Мышонку снится страшный сон, что не мышонок он, а слон.

Что в Африку приехал он, в слоновью лёг кровать.

Стал спать и там увидел сон, что он мышонок, а не слон,

И что не в Африке спит он, а дома он опять.

«Какой мне страшный снится сон!» - во сне проснувшись,

Думал он и спрашивал спросонок: «Я слон или мышонок?»

№ 12 Звуки С-Ш

Русские народные скороговорки:

Веселей Савелий, сено пошевеливай.

Дали Глаше простокваши, а у Глаши - каша.

Дуб дубовистый, широкозеленолистный.

Сшила Саша Сашке шапку. Сашка шапкой шишки сшиб.

Хоть щука и востра, да не съест ерша с хвоста.

Шла Саша по шоссе, несла сушку на шесте.

У Степана есть сметана, простокваша и творог.

На опушке в избушке живут старушки-болтушки.

У каждой старушке лукошко. В каждом лукошке кошка.

Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.

Игра «Договори слово»

Я буду говорить начало слова, а ты добавляй последний слог

Например: слог — ША

КА…(ША), ГРУ…(ША), ТУ…(ША), ЛАП…(ША), ЧА…(ША), КЛУ…(ША)

Игра на развитие фонематического восприятия.

Подними руки вверх и покачай ими, когда услышишь слог со звуком [Ш].

Ребенку предлагаются слоги: КА-ПА-ШУ-ТЫ-НО-ШИ- ПА-ША-РА-КА-ШО и т.д.

Автоматизация звука [Ш] в обратных слогах:

Автоматизация звука [Ш] в интервокальной позиции

Автоматизация звука [Ш] в слога со стечением согласных

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [ш]В СЛОВАХ

К этапу автоматизации звука в словах следует переходить только в том случае, если ребенок может правильно и легко произносить звук [Ш] в слогах прямых, обратных, со стечением и интервокальной позиции. Не следует торопиться переходить к более трудным заданиям, ему будет сложно с ними справляться, у ребенка может не получаться и это подорвет положительный настрой ребенка к занятиям, или он откажется от занятий совсем. Помните, хороший результат будет, только тогда когда занятия для него доступны, достижимы и интересны.

Автоматизация в словах более интересный процесс для ребенка, его можно разнообразить наглядным материалом (картинками, предметами, действиями, играми).

Например, задания могут быть такие:

«Измени первый звук в слове»

Инструкция для ребенка: «Внимательно послушай слово и замени в нем первый звук на звук [Ш].

Какое слово у тебя получилось?»

Тапка- шапка, жаль — шаль, мах-шах, губы-шубы, мыло-шило, бык-шик, дар-шар, майка-шайка, топот — шёпот, чашка-шашка, мышка-шишка, парить-шарить, накал-шакал и т.д.

«Поставь перед словом звук [Ш]» и проговори это слово

Инструкция для ребенка: «Внимательно слушай слова и добавляй к нему первый звук [Ш].

Какое слово у тебя получилось?

Лак- Шлак, ах-Шах, лица-Шлица, пион-Шпион, рамы-Шрамы, утки-Шутки и т.д.

«Посмотри на картинки и скажи, что на них нарисовано ». Это задание необходимо проводить на последних этапах автоматизации звука [Ш] в словах. Подберите картинки, в названии которых есть звук [Ш] и предложите ребенку назвать их, четко проговаривая звук [Ш].

Инструкция для ребенка: «Посмотри на картинки и назови предметы в названии которых есть звук [Ш], четко проговаривая звук[Ш]. (например, картинки могут быть такие: шкаф, дверь, стул, шишка, шуба, тарелка, каша и т.д.) Ребенок выбирает картинки со звуком [Ш] и называет их

«Вспомни слово» в названии, которого есть звук [Ш]. Можно усложнить задание, предложив ребенку назвать животных, посуду, мебель и.д. в названии которых есть звук [Ш]. Такие задания развивают словарь ребенка, помогают усвоить понятия обобщенного понятия слов (мебель, обувь, животные домашние, дикие и пр)

На этом этапе работы так же необходимо проводить работу по формированию слухового и фонематического анализа, синтеза и восприятия для этого можно использовать следующие упражнения:

Я буду читать слова, а ты хлопни в ладоши , когда услышишь слово со звуком [Ш]: Шар, дым, каша, кошка, обувь, круг, малыш, губы, шапка и т.п.

«На каком месте стоит звук [Ш]в слове» Шар -в начале слова, лапШа — в середине слова, малыШ- в конце слова

«Придумай слово, чтобы звук [Ш] был в начале слова (в конце, середине)»

«Повтори цепочку слогов» Ша- Шо-Шу, Ши-Ша-Шо и т.д

упражнение, «Какое слово получилось?» так же способствует развитию фонематического и слухового восприятия.

Ниже предлагается порядок слов для автоматизации звука [Ш] в словах. Эти слова не обязательны, возможны их замены и дополнения. Но необходимо соблюдать правильную последовательность ввода звука [Ш] в слова. И подбирать слова необходимо так, чтобы в них минимально встречались звуки, которые ребенок произносит на данный момент НЕ правильно

Автоматизация звука [Ш] в начале слова без стечения согласных звуков

Повтори слова, четко проговаривая звук [Ш]

Автоматизация звука [Ш] в конце слова без стечения согласных звуков

Автоматизация звука [Ш]в середине слова в интервокальной позиции

Автоматизация звука [Ш] в словах со стечением согласных

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш] В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Запомни и правильно повтори предложения. Следи за произношением звука Ш.

СТИХИ, ЧИСТОГОВОРКИ ДЛЯ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Ш] В РЕЧИ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

города Льгова Курской области

автоматизации звука [Ш]

Подготовил а:

учитель – логопед

l квалификационной категории

Бушина О. А.

2016 год

1. Про изнести длительно:

ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

2. Произнести звук с повышением голоса:

ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш

3. Произнести протяжёно:

ш-ш-ш - а

ш-ш-ш - о

ш-ш-ш - у

ш-ш-ш - и

ш-ш-ш - е

4. Автоматизация звука [ш] в прямых слогах:

Ша – ше – шу

Ш о – шу – ша

Ше – шу – шо

Ши – ше – ша

Ши – шу – шо

Ш у – ше – шо

Ш у – ша – ши

Ш о – ша – шу

Ш у – ше – ши

5. Автоматизация звука [ш] в обратных слогах:

Аш – ош – уш – ыш

Ёш – аш – ош – уш

Иш – ыш – аш – уш

Ош – аш – ыш – уш

Ю ш – яш – ёш – иш

Я ш – ёш – юш – ы ш

6. Закрепление произнесение в слогах звука [ш] (раскрась)

7. Автоматизация звука [ш] в интервокальной позиции:

Аша – оша – иш а – еша – ёша – яша

О ш о – а ш о – иш о – ешо – ёшо – яшо

У ш у – о ш у – и ш у – ешу – ёшу – яшу

Е ше – о ш е – и ш у – юшу – ёшу – яше

Иши – аши – уши – еши – ёши – яши

8. Автоматизация звука [ш] в слогах со стечением согласных:

Шма – шмо – шму – шме

Шко – шку – шка – шкы

Ш ла – шле – шли – шлю – шля

Ш пу – шп а – шпи

Ш ве – швы – шни

Ш та – што – шту – шты

К ша – кшо – кшу – дша

М ша – мшо – мшу – вша

9. Автоматизация звука [ш] в начале слова:

Шаг, шалость, шалун, шалфей, шайба, шапка, шар, шарф, шахматы, шахта, шёлк, шелковый, шёпот, шов, шок, шея, шёлк, шёпот, шоколад, шорох, шуба, шум, шуруп, шут, шуметь, ш ирь, шило, шина, шить, ширма, ш инель, шипеть, широкий, шиповник, ширма, широкий, шитьё, шифер.

10. Автоматизация звука [ш] в конце слова:

Гуляш, детеныш, камыш, карандаш, ландыш, малыш, мышь, мякиш, финиш, ваш, наш тушь, д аёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, молчишь, поёшь, ковш, душ, трёшь, берёшь, кричишь, молчишь.

11. Автоматизация звука [ш] в середине слова:

Горошина, мошка, гребешок, калоши, крошка, камыши, каша, крыша, ландыши, лошадка, малыши, окрошка, машина, мешок, мишень, мышата, мышонок, ноша, ошейник, ошибка, петушок, пушок, ремешок, решение, тишина, ушанка, уши, ушиб, вершок, горшок, ремешок, гребешок, мышонок, большой, окошко, горошки, лукошко, ладошка, картошка, прошу, чешуя, брошюра .

12. Автоматизация звука [ш] в словах со стечением согласных и гласных:

Бабушка, букашка, ватрушка, вишня, горошки, дедушка, ерши, картошка, клешня, клюшка, кашка, каштан, квакушка, кошка, крошка, крышка, кувшин, кукушка, ладошка, лапша, лепёшка, лукошко, лягушка, ш вея, швы, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкурка, ш ла, шлак, шланг, шлем, шли, шлюпка, шляпа, ш мель, шницель, шнурок, шпалы, шпагат, шпион, шпиль, ш таб, штамп, штопать, штора, штопор, штука, штурвал, штык.

13. Автоматизация удвоенного звука [ш]

Шашечка, шашка, шашки, шашлык, шушукать, шушукаться шишак, шишка, шуршать, шишка.

14. Закрепление произнесение звука [ш] в словах: (раскрась)

15. Автоматизация звука в именах людей:

Алёша, Даша, Миша, Саша, Наташа, Лёша, Маша, Илюша, Алёнушка, Яша, Любаша, Надюша, Андрюша, Юляша, Ксюша, Катюша, Валюша, Паша.

16. Автоматизация звука [ш] в словосочетаниях:

Большая ромашка, н аша школа, букашка на ромашке, ш вейная машина, лягушка-квакушка, ш умные шалуны, малышка с пышкой, ш ёлковая шаль, мешать кашу, д ушистый шампунь, мешок с пшеном, ш елуха шиповника, петушиное перышко, ш пиль башни, пушистая кошка, т ушёный шпинат, пшённая каша, ш итьё шинели, хорошая рубашка, д ушистые ландыши, шикарная машина, н аша бабушка, широкий шаг.

17. Автоматизация звука [ш] в предложениях:

Даша сшила широкий шарф.

У Наташи л андыши хороши.

Саша нашел камешек.

Маша шагает в школу.

У Алёши шесть машинок.

Паша нашел шину для машины.

Швея шьёт на швейной машинке.

Шесть мышат шагают слышно.

Даша вышивает бабушке подушку.

Кошка в шалаше шалит.

Мыши шуршали шоколадом в шкафу.

18. Автоматизация звука [ш] в чистоговорках:

Ша – ша – ша – наша Маша хороша.
Ши – ши – ши – наши малыши едят беляши.
Шо – шо – шо – Саша поет хорошо.

Шу – шу – шу – я сижу и не шуршу.

Ше – ше – ше – подарили шарик Яше.

Ош – ош – ош – ты идёшь и поёшь.

Аш – аш – аш – подарили карандаш.

Иш – иш – иш – шумят камыши.

Ыш – ыш – ыш – к нам идёт малыш.

Ёш – ёш – ёш – ты нам песенку поёшь.

19. Автоматизация звука [ш] в скороговорках:

Мышка сушек на сушила,

Мышка мышек пригласила.

Мышки сушки кушать стали,

Мышки зубики сломали.

У Любашки - шляпка,

У Полюшки - плюшка,

У Павлушки - шлюпка,

У Ильюшки - клюшка.

Шесть мышат шагают в школу,

Шаловливых и веселых.

20. Автоматизация звука [ш] в стихах:

Шмель продаёт шары воздушные.

Шары такие непослушные!

Шары шуршат и в небо рвутся,

На шелковинки-нитки рвутся.

Г. Сапгир

Шуршат осенние кусты,

Шуршат на дереве листы.

Шуршит камыш

И дождь шуршит.

И мышь, шурша,

В нору спешит.

А там тихонечко шуршат

Шесть шустрых маленьких мышат.

Но все вокруг возмущены:

Как расшумелись шалуны!

А. Усачёв.

Источник :

из них является использование в работе мелких объ­ёмных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских игрушек, названия которых содержат автоматизируе­мый звук*. Этот приём также помогает активизиро­вать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, доставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на за­нятии, освобождает ребёнка от скованности, побуж­дает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при про­ведении следующих игр:

Лабиринт. Ребенок, чётко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представленное на каждой странице альбома картинки, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звёздочкой. Если слово назы­вается ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет на­звано верно.

Лабиринт с проговариванием. Ребёнок при дви­жении по лабиринту должен не только назвать картинки, но и указывать направление следующе­го хода. Например, шапка - направо, шахта - направо, шайба - вниз...».

Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребёнок называет все картинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмечен­ной звёздочкой, - через одну.

Лабиринт наоборот. Сначала ребёнок прогова­ривает все слова - названия картинок лабирита. Затем ставит игрушку на последнюю картинку ла­биринта и двигается в обратном направлении, на­зывая слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 5-10). Если при прохождении лаби­ринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребёнок должен придумать слово с автомати­зируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рас­сказах и стихотворных текстах.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда ре­зультаты занятий с ребёнком вас обязательно пора­дуют.